Hui en dia, als centres escolars la diversitat ha augmentat de manera considerable degut, sobretot, als migrants.
Per aquesta raó, a l'escola hem de tindre certes mesures que pugam aplicar per donar resposta a les necessitats educatives especials (NEE) o necessitats específiques de suport educatiu (NESE) d'alguns xiquets.
En refèrencia a la nostra unitat didàctica, com tenim un xiquet xinés amb NESE, hem d'adaptar-li certes explicacions perquè no comprén correctament el nostre idioma.
A més, hem de dir que a l'aula, ell té un ACI (adaptació curricular individualizada). D'esta manera, el xiquet va a PT i AL, on treballa diàriament el nostre idioma.
D'altra banda, segons el Decret 39/1998, d'ordenació de l'educació per a l'atenció de l'alumnat amb NEE en la Comunitat Valenciana, "els centres (...) amb alumnat amb dificultats de cominicació derivades d'una discapacitat en grau sever o profund, inclouran en els seus projectes curriculars el coneixement i ús de sistemes augmentatius o alternatius de comunicació i, si és el cas, de la llengua de signes (art. 8.3)".
En aquest cas, l'alumne no pateix cap NEE greu o severa, però tot i això, contem amb Emilio, qui parla el xinés i pot comunicar-se amb el xiquet fins que aquest adquirisca certs coneixements bàsics en la nostra llengua (però sempre podem utilitzar la mímica).
